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第1单元表内乘法(一)第8课时 4的乘法口诀 教案
第1单元表内乘法(一)第8课时 4的乘法口诀 教案(西师大版二年级数学上册)
一、情境引入
(教师利用课件出示3辆汽车图,每辆汽车 4个车轮。)你能从图上获得哪些数学信息?(图上共有3辆汽车,每辆汽车有4个车轮。)
提问:3辆汽车一共有多少个车轮呢?你能列出算式吗?应用哪句口诀口算呢?
学生列出:3×4=12或4×3=12,两个算式都是用“三四十二”这句口诀口算的。
引入:今天莪们来继续学习4的乘法口诀。(板书课题)
二、探究新知
1.理解图意,填写表格。
(1)追问:如果有4辆汽车,一共有多个车轮?你 是怎样想的?
(教师边提问边利用课件出示教材第17页情境图和表格。)
学生独立思考后教师指名口答,学生可能有以下几种想法:①4+4+4+4=16;②3辆车12个车轮,4辆比3辆多1辆,多了4个车轮,12+4=16;③通过数车轮数得出共 有16个。
用同样的方法引导学生算出5辆、6辆汽车各 有几个车轮,教师根据学生的回答把结果填在表格里。
(2)提问:从表格里你发现 了什么?
引发学生发现:每一个不同的汽车辆数就对应着一个不同的车轮个数。从左到右汽车辆车依次增加1,车轮个数就依次增加4。
让学生根据表格里的汽车辆数和车 轮个数的规律,得出7辆、8辆、9辆汽车各有多少个车轮。教师把表格补充完整,验证学生的猜想。
2.尝试编口诀。
(1)提问:“4辆汽车16个车轮”你能用乘法算式吗?为什么这样列式?(4×4=16。)
你能根据4×4=16试着编一句乘法口诀吗?并说说你这样编的理由。
学生独立思考,教师组织学生全班交流,根据学生回答板书:四四十六。
(2)让学生根据表格中的数据写出乘法算式,并编出相应的乘 法口诀。然后在小组内交流,教师巡视指导。
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