2016年秋北师大八年级上1.1探索勾股定理(2)课件+导学案+练习
教学目标：
知识与技能
1．  经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
2．  掌握勾股定理和他的简单应用。
过程与方法
让学生经历“观察―猜想―归纳―验证”的数学思想，并学会动手的学习方法．
情感与态度
在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐；
重点难点：   
重点： 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理
难点：用面积证勾股定理
教学过程
一、创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题
我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系，究竟是几个实例，是否具有普遍的意义，还需加以论证，下面就是今天所要研究的内容，下边请大家画四个全等的直角三角形，并把它剪下来，用这四个直角三角形，拼一拼、摆一摆，看看能否得到一个含有以斜边c为边长的正方形，并与同学交流。在同学操作的过程中，教师展示投影1（书中p7 图1―7）接着提问：大正方形的面积可表示为什么？

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