教学内容 |
求平均数 |
领导签字 |
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教学目标 |
1、结合具体事例,经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及平均数意义的过程。
2、进一步体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。
3、在估计平均身高,用平均数描述具体事物的过程中,发展数感,体会数学与日常生活的密切联系 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
重 点 |
使学生进一步理解平均数的意义,体会用平均数描述、分析说明问题的作用。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
难 点 |
用自己的语言结舌平均身高、平均体重的实际意义。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
教学方法 |
尝试教学法 |
课 型 |
新授课 | ||||||||||||||||||||||||||||||
教学准备 |
多媒体 |
教学时数 |
1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
板书设计 |
求平均数 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程:
一.炫我两分钟
口算练习
(50+40+60+20+30)÷5= (60+45+35+20) ÷4=
(30+50+80)÷4= (80+80+80+80+85)÷5=
【设计意图:炫我两分钟的内容要围绕着“目标原则”,即尽量设计成与本课内容相关的,本课重点内容为计算平均数,通过对简单的加法、除法的口算练习,提高学生的运算能力,为这节课计算平均数打下基础。】
二.尝试小研究
课前尝试小研究
某市举办小学生篮球友谊赛,进入决赛的两支球队部分队员的体重和身高如下:
红星小学队银河小学
读上面的统计表,你了解到了哪些信息?
2.先估计一下那支球队队员的平均身高高一些,再算一算,看看估计的结果和实际计算的结果一样吗?
红星小学队:
银河小学队:
3.计算一下两队的平均体重?
红星小学队:
银河小学队:
课上尝试小研究
1、求出的平均身高是每个队员的身高吗?
2、某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗?
3.最高的队员的身高超过本队平均身高多少厘米?最矮的队员的身高比本队平均身高矮多少厘米?
4.两支球队的平均体重和平均身高有什么关系吗?
【设计意图:课上小研究通过计算平均数,加深学生对平均数的理解,展示学生自主学习的成果,感受身高与体重之间的关系,增加学生的生活经验,感受数学在生活中的存在。】
三.小组合作探究
大屏幕上出示课上尝试研究4个内容。
出示小组合作交流建议:
1、组长组织本组成员有序进行交流,确定好组员的发言顺序。
2、认真倾听其他组员的发言,对他的发言内容进行评价,组内达成统一意见。
3、组内分工,为班级展示提升做准备。
【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。】
四.班级展示提升
1.找一个小组展示本小组对大屏幕上四个问题的讨论结果,其他小组作补充和评价。
要求:下面的同学也要认真听,看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题,或者对他们的研究方法做出自己的评价,或者对他们的研究方法进行补充。
2.组长带领全组同学,对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
在交流汇报的基础上,组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。
组长:哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题?
其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨,填写评价表格。
3.教师适时点拨引领:
平均数的含义,能用自己的语言解释平均数的实际意义。
4.互相纠错,小组内同学互相检查尝试题做得是否正确,错误的加以改正。
五.挑战自我
完成教材练一练2题、3题。(88页)
【设计意图】考查学生是否会解决求平均数的简单问题。】
六.巩固提升
完成教材中练一练的第一题:
引导学生将统计表的合计一栏填写完整。总人数是将六个小组的人数加在一起,植树棵树是将六个小组的植树棵树加在一起。引导学生弄清两个问题分别是什么意思:
(1)平均每个组植树多少棵?用植树总棵树除以组数。
(2)全班平均每人植树多少棵?用植树总棵树除以人数, 关注学生是否理解。
【设计意图把一个数按不同的标准平均分,让学生体验数学问题中富有挑战性的题目。】
六.反思收获
我的收获:
我的疑问: |
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课后反思 |
学生掌握了求平均数的方法。 |