课题 认识前和后
教学目标：
1、会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。 2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。
教学重难点：
认识前和后的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。
培养学生前、后空间观念。
教学过程：
一、情境引入
出示例2图。
你们能用学过的上下方位来介绍图中的各个小朋友的位置吗？让学生意识到不能用上下方位词来介绍这些小朋友的位置。
为什么？
组织学生交流，讨论明确：上、下位置是在一个竖立面上的，而这幅图却是水平面的，没有上、下的区别。
你准备用什么词来介绍这些小朋友的位置呢？
这节课我们就来认识前和后。
板书课题。
二、互动新授
1、教学前和后。
你能说一说你是怎样确定这对小朋友的前后方向的吗？
引导学生观察，发现小红手的指向，小朋友走路的朝向，还有红星小学标有箭头的路标。
学生回答，教师板书。
2、 用前后描述位置。
组织学生完成教材第22页的填空，再集体订正。
三、巩固拓展
1、完成教材第24课堂活动第2题。
2、排队游戏。
3、摆一摆。
4、教材练习五第2题。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容？通过学习你知道了些什么？还有哪些问题？说出来大家帮你解决。
学生谈谈自己的收获。