教学
目标 |
知识与技能 |
1.会用对数据进行统计;
2.会用统计图表示统计结果;
3.对统计结果进行分析做出正确的判断. |
过程与方法 |
经历“对数学课的喜欢程度”的调查的设计、收集数据、汇总数据、表示统计结果的过程. | |
情感态度与
价值观 |
了解统计的意义,能根据统计结果做出判断、提出建议. |
活动说明 |
活动目的 |
活动1 情景导入新课. |
认识数据的作用. |
活动2 对数学课的态度的调查. |
经历调查的过程. |
活动3 对调查的反思与评估. |
反思调查过程. |
活动4 调查的方式. |
认识调查的方法. |
活动5 回顾与反思. |
总结本节所学的内容. |
教具 |
学具 |
补充材料 |
电脑、投影仪 |
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课件资源、投影片、表格 |
问题与情景 |
师生行为 |
设计意图 | |
活动1 情景导入新课
实验:把左手放到凉水盆中,把右手放到热水盆中,过一段时间后把两个手放到温水盆中,两个手的感觉相同吗? |
找一个同学演示.
教师分析:水温一样,感觉不同.可见感觉不可靠.
生活离不开数据. |
体会数据的意义. | |
我们还在哪些地方用到了数据? |
学生回答,教师点评并给予鼓励. |
体会生活离不开数据. | |
活动2 对数学课的态度的调查
下面我们就同学们“对数学课的态度进行调查”,初步感受数据收集的过程.为了使我们的调查更具科学性,我们对调查进行设计: |
学生根据课本简单了解调查的设计过程.教师讲述每一步骤的作用?使学生认识到调查之前应做好充分的准备. |
初步认识调查的过程. | |
我们明确了调查的问题、调查的范围、调查的方式,设计好问题的选项,下面就开始调查.
请同学们填写问卷. |
学生填写问卷. |
体验调查. | |
请同学们把问卷交上来.
我们选两名学生代表唱票,同学们在表格上用画“正”的方法进行汇总. |
教师指导学生汇总. |
感受调查. | |
最后我们用统计图把统计结果表示出来.
请同学们画出条形统计图. |
教师指导学生画图. |
感受调查. | |
至此,我们大致完成了“对数学课的喜欢程度”的调查.你根据统计的结果能得出什么结论? |
学生回答,教师点评并给予鼓励. |
体会统计的作用. | |
活动3 对调查的反思与评估
请同学们看P3“大家谈谈”中的问题,看我们的调查过程,能否有更好的方法. |
学生讨论,教师指导. |
反思调查过程. | |
活动4 调查的方式
课本P3介绍了一些调查的方法,请举例说明,什么问题适用民意调查法?什么问题适用实地调查?什么问题适用抽样调查?什么问题适用查询资料? |
学生看书后,讨论回答.
教师点评、鼓励. |
了解其他的调查方法. | |
活动5 回顾与反思
调查的一般做法:
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教师指导学生说出调查的步骤. |
总结调查的一般做法. | |
请做课后练习(P3-P4). |
学生解答,教师点评. |
巩固学生对调查的认识和统计的方法. | |
布置作业 |
课后习题(P4)A组第2题,B组第1题. |