18.1 统计的初步认识 参考教案
教学目标：
1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.
2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析.
3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理.
教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.
教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策.
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入 提出问题
师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计
对于“统计”，你想知道什么？
（什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？……）
过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”.
二、探究问题
（一）认识统计表
1.出示课件,提取数学信息.
如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？
2.学生把喜爱的节目填在问答卷上的统计表中.
3.汇报：你是怎样填的？
理解“合计”的意思.
4.对比条形图与统计表
师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（ppt演示）（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？
师：像这样的表，叫统计表.
板书：统计表
正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？
5.看统计表提取数学信息.
（二）认识统计图
1.课件:出示学生喜爱节目的条形图
2.生提出建统计表的建议（例如画“正”字来记录）
3.课件出示最后得出的喜爱节目的统计图
4.认识统计图
课件演示：方格纸→左侧节目→右侧记录人数
师：你打算怎样表示统计的结果？ 生自由发言
数学上用竖着的条形表示.（板书或ppt演示：条形）
5.看统计图，提取信息，提出数学问题
（三）学看统计图
1.课件出示同学喜爱节目的统计图，看统计图回答问题.
2.根据统计图做出自己的判断结果.
（四）小结
三、实际应用
1.根据事例自己试着完成书中学生关于体育节目的喜欢程度.
2.数学书上第3页练习
四、拓展质疑
1.这节课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？
2.教师总结：我们今天只是初步学习了统计的初步认识，今后我们对统计还要进行深入地学习.
五、布置作业
1.选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图.
2.教科书第4页习题A组.