1992年参加工作以来,我一直都是担任班主任工作,二十年的班主任工作，我并不想单纯地评价自己做得好不好，我只知道：随着时代的发展和新课程改革的深入，终身学习将是当代班主任成长和发展的必由之路，班主任工作将更具有挑战性。为了使自己更好的胜任班级管理工作，促进自身的专业成长，现结合当前的工作实际，制定我个人的发展规划，并向着目标不断地努力，使自己逐步成为研究型、创新型的班主任。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校班主任专业成长实践研究。以提高教育教学质量、提升办学水平为目标，以新一轮课程改革为契机，以“校本教研”为依托， 
班级日常管理为载体，努力践行先进的德育教育理念，积极提升自身素质。
二、个人分析：
1、优势：在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情，并努力做好每件事。注重学习，能随形势不断完善自己，适应能力较强。
2、略势：对新课程理念系统知识尚不熟悉，缺乏与相应学科专家沟通交流的能力。不注重案例行动研究，不善于搜集和积累资料。教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
三、奋斗目标
总目标：努力成为在本县范围内有较高盛誉的名班主任。
具体目标：
1、学习目标
充分利用工作之余，广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，汲取他们先进的教育经验和管理理念，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的精神，学习各种先进理论，并用以指导行动。积极参加班主任工作室组织的活动，学习他人的优秀经验，经常反思自己的不足，学会在反思中成长，在总结中进步，为成为名班主任打下坚实的基础。
2、科研目标
（1） 每学期深入研读至少一本德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中表明自己的观点，撰写读书体会。
（2）积极参与课题研究，力求做一次以自己为主持人的课题研究。
（3）撰写教育论文，每学年撰写一篇以上的论文或案例，并力求发表或获奖。
（4）按要求参加班主任工作培训，积极上传体会文章，让教育智慧在实践中闪光。
（5）每学期组织一次班主任专题学习，与学校的全体班主任共同进步
3、管理目标
（1）培养学生良好的学习习惯与生活习惯，研究学生养成教育的应用性管理。
（2）在名班主任的引领下，探索学生心理健康教育方面的问题，把所教学生培养成阳光的学生，把所带班级培养成积极向上的班级。
四、具体措施
1、多读班级管理工作方面的书籍，提升自己的理论水平。
2、按时参加学校的学习活动，认真做好笔记。认真阅读或观看领导推荐的书籍和视频，提升自己的管理水平。
3、加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用，让学生得到更全面的教育，让家长随时了解到孩子的进步。
4、对平时开展的活动做好记录，搜集好第一手资料，并及时总结反思，积极探索创新，为从事的课题研究提供可靠的素材。
在今后的学习工作中，我将积极实施以上规划，坚持不懈，争取实现个人发展目标，成为一名优秀的名班主任。

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