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数学教案
4.2一千米有多长教学设计(表格式)2014年北师大版二年级下
4.2一千米有多长教学设计(表格式)龙凤区第五小学2014年北师大版二年级下
一、创设情境,导入新课
教师向学生提问已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。
当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。
二、自主学习,探索新知
把学生带到操场上进行教学:
1.体验1千米的长度
学生活动:
(1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。
组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。
让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)。
请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。
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