2.4等腰三角形的判定定理课件和教案(2013年秋新版浙江省瞿溪华侨中学八年级上)
〖教学目标〗
◆1、理解等腰三角形的判定方法的证明过程,探索等边三角形的判定.
◆2、通过定理的证明和应用,初步了解转化思想,并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.
◆3、学生初步了解数学来源于实践,反过来又服务于实践的辨证唯物主义观点.
〖教学重点与难点〗
◆教学重点:等腰三角形的判定方法及其运用.
◆教学难点:等腰三角形判定方法证明中添加辅助线的思想方法.
〖教学过程〗
(一)复习引入
1、如图,在△ABC中,AB = AC,图中必有哪些角相等?为什么?
2、反过来,若∠B= ∠C,一定有AB=AC 吗?
3、通过“纸制三角形实验”发现“等角对等边”的结论。这个结论是否真实可靠,必须从理论上加以证明。
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