课题 |
近似数 | ||||
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一、教材内容分析 | |||||
课本第77页例8及练习十六第6题。 | |||||
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) | |||||
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。 | |||||
三、学习者特征分析 | |||||
“近似”的观念在小学数学知识里,有一个孕伏与发展的过程,在本课,第一次出现了近似数的概念,这个概念是相对于他们学过的精确数而言的。 | |||||
四、教学策略选择与设计 | |||||
通过比较大小和用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述几个量之间的关系,让学生体会到“近似数”在生活、学习过程中普遍存在。 | |||||
五、教学环境及资源准备 | |||||
挂图、课件。 |