课题 |
公倍数和最小公倍数 | ||||
课时 |
第一课时 |
班级 |
五(4) |
编写者 |
林雪金 |
一、教材内容分析 | |||||
1.新人教版版第四单元第十四课内容。
2.这部分内容是学生在掌握了倍数的概念的基础上进行教学的。
3.主要是为学习通分做准备。 | |||||
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) | |||||
知识与技能
1、理解公倍数、最小公倍数两个概念的意义。
2、初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。
过程与方法
经历公倍数和最小公倍数的认识过程,体验观察思考,迁移发现,理解运用的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中,体验探索知识过程的乐趣,激发学习的兴趣,培养学生严谨认真的学习态度。
教学重点:
理解公倍数和最小公倍数的概念。
教学难点:
掌握公倍数和最小公倍数的概念。 | |||||
三、学习者特征分析 | |||||
动手操作,观察思考,小组交流讨论。教材通过例1引入公倍数和最小公倍数的概念。例题创设了一个用长方形墙砖铺墙面的问题情境。这样由实际生活抽象出概念,既有利于培养学生的数学抽象能力,也有利于揭示数学与现实世界的联系,帮助学生理解公倍数、最小公倍数概念的现实意义。 | |||||
四、教学策略选择与设计 | |||||
创设情境,质疑引导。本课教学还采用了集合圈的图示方式,使用3、2各自的倍数、公有的倍数,更加鲜明、直观地逐一凸现出来,通过这一解决问题、引出概念,使公倍数、最小公倍数这两个抽象的概念,变得非常具体、直观,学生摸得着、看得见。从而增强了感知事实、建立概念的效果。 |