课题 |
约分(二) | ||||
课时 |
第一课时 |
班级 |
五(4) |
编写者 |
林雪金 |
一、教材内容分析 | |||||
1.新人教版版第四单元第十三课内容。
2.这部分内容是学生在掌握了最简分数的概念的基础上进行教学的。
3.主要是为学习分数加减计算做准备。 | |||||
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) | |||||
知识与技能
1 .通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。
2 .培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
过程与方法
经历约分的过程,体验知识迁移、推理应用的学习过程。
情感态度与价值观
在学习活动中,沟通数学知识之间的密切联系,培养学生思维的简洁性。
教学重点:
归纳、概括出约分的方法。
教学难点:
能正确针对分数进行约分。 | |||||
三、学习者特征分析 | |||||
在教学例4时,可以先让学生看课本说一说化简24/30的过程及其依据,再思考有没有更简便的方法。让学生把自己想到的方法填在课本上,然后通过交流,使全班学生明确,如果一下能看出分子和分母的最大公因数,直接用它们的最大的公因数去除比较简便。 | |||||
四、教学策略选择与设计 | |||||
本课教材先介绍用分子和分母大于1的公因数去除的方法。然后要求学生“想一想:有没有更简便的方法?”同时采用填空的形式,帮助学生写出简便方法的计算过程。容易看出,这里的教学思路是,由教师引导“逐次约分”,使学生受到启发,自己想到“一次约分”的简便方法。 | |||||
五、教学环境及资料准备 | |||||
多媒体课件 |