课题:厘米和米 |
本课初备 |
课时 |
共5 课时,本课第4课时 |
个人复备栏 | |
吴兆和 | |||||
教学目标:
使学生初步认识长度单位米,建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米,初步学会用刻度量物体长度的方法。 |
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重点难点:
认识长度单位米 | |||||
课前准备:
米尺,1米和3米长的绳子各一根 | |||||
教学过程:
一、复习口答。
1、量比较短的物品,通常用( )作单位。
2、量一量,我们的课本大约长( )厘米,宽( )厘米。
二、新授。
量比较短的物体,我们可以用厘米作单位,但要量教室、操场这些较大的物体,还用厘米作单位,这就麻烦了,这时就要用不厘米大的长度单位一米(板书课题)。今天我们就来认识它。
1、认识长度单位“米”。
(1)出示米尺。
介绍:这就是米尺,它的长度正好是1米。
(2)请学生将1米长的绳子拉直,试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度,进一步加深1米的实际长度。
(3)出示米尺,观察刻度。
数一数米尺中厘米的刻度,看一看1米是多少厘米。
提问:1米是多少厘米?(板书:1米=100厘米)
说明:1米是100厘米,也就是100厘米等于1米。
2、教学试一试。
(1)出示第1题量一量。
(2)请学生用米尺量一量黑板的长,注意在量的时候:应从物体的端点开始,一直量到另一个端点,尺子要摆平,这样才能量出长度。
(3)量一量教室的长度。
(4)出示第2题,先估计,再测量。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。学生张开双臂,比划一下。
2、完成“想想做做”2。学生自己填写。
3、 完成“想想做做”3。学生填写,教师提醒看清单位名称。
4、 完成“想想做做”4。
(1)分小组完成下面的活动。
(2)提醒注意测量的方法。
5、 完成“想想做做”5。
(1)口答,并说明原因。
(2)提问“如果这辆车高5米,能通过吗?为什么?如果一座桥高3米,而一艘轮船高4米,能顺利通过吗?为什么?
四、课堂小结。
今天我们认识了什么长度单位?它有多长?用手比划一下,在通常量哪些物体的长度时用米做单位? | |||||
板书设计:
认识米 | |||||
练习设计:
1.( )是比厘米大的单位。
2.量比较长的物体时,通常用( )做单位。
3.1米=( )厘米 100厘米=( )米
400厘米=( )米 9米=( )厘米 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳 |