年 级 |
二年级 |
课 题 |
信息窗2 | ||||
上课教师 |
刘启凤 |
第一单元(组) |
课时 |
2 |
课型 |
新授 | |
教学目标 |
使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。 | ||||||
教学重难点 |
使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。 | ||||||
前置自学提纲设计 |
观察课本第五页提出数学问题并解答:
你还有其他算法吗? | ||||||
教
学
过
程 |
一、导入:
同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术部曲”中的第二场。(出示挂图)
二、新课
(一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力
1、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,你还看到了什么?
2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?
3、分小组进行提问:
4、全班进行交流:我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个?我想知道舞台灯的灯孔有几个?
5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?
(二)带领学生解决问题
1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?
教师提问:你有什么办法?葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法?
提示:你可以用我们学过的办法?
怎样列算式呢?有没有更简单的办法?
2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数?8个,加数是几呀?5 8个5相加,写成乘法算式比较简便。
教师板书:8×5=40 读作:8乘5等于40
教师领读,学生跟读;
渗透:这个算式也可以写作:5×8=40 读作:5乘8等于40。讲解各部分名称: |
个人意见 | |||||
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教
学
过
程 |
3、解决第二个问题:一共有多少个只小鸟?
4+4+4=12(只)
提示学生说想法:一个鸟笼有4只小鸟,一共有3个笼子,
所以要用4+4+4=12
教师提问:怎样列乘法算式?为什么这样列?
学生说算法,教师订正。
4、问题口袋,你还有什么问题吗?可以记录在问题口袋里
5、解决第三个问题?舞台灯一共有几个灯孔?
3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)
说算式的意义:一行灯孔有3个,有8行。
你能列乘法算式吗?
三、巩固练习
(一)练习一:乒乓球赛
1、让学生观察图画,说说图画中有什么
2、根据图意列算式
3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?列成乘法算式你会吗?引导学生说算理:2个8相加,写成乘法算式就是2×8或者8×2
(二)练习二:填一填
1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。
2、根据小组内摆的学具列算式
3、鼓励算法多样化:你还有什么不同的算法?
作业设计:
初步认识乘法,把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。 |
个人意见 | |||||
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板书设计 |
乘法的初步认识
5+5+5+5+5+5+5+5=40(个)
8个5相加用乘法计算比较简便
8 × 5 = 4 0 读作:8乘5等于4 0
也可以写作:5 × 8 = 4 0 读作:5乘8等于4 0 |
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教学反思 |
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