年 级 |
二年级 |
课 题 |
表内乘法(一) | ||||
上课教师 |
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第二单元(组) |
第三课时 |
课型 |
新授 | ||
教学目标 |
1. 根据情境,会编3、4的乘法口诀。
2. 熟记3、4的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算。
3. 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 | ||||||
教学重 难点 |
探索编制3 4的乘法口诀的方法,并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。 | ||||||
课前小研究设计 |
1.试着编写3的乘法口诀:
我的例子:
2.试着编写4的乘法口诀:
我的例子: | ||||||
教
学
过
程 |
一、情境导入
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示图片)。
你们都看到了什么?
生1:每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
生2:有4组小丑在晃板上,每组3个。
......
师:你能提出数学问题吗?
生1:小丑共顶着多少个碗?手中拿着多少个球?
生2:一共有多少个小丑在表演晃板?
......
二、讲授新课
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球,4个小碗顶在头;
2个小丑6个球,8个小碗顶在头;
3个小丑9个球,12个小碗顶在头;
......
你能接着往下编吗?(小组合作填写没有编完的儿歌。)
师:谁能说说你是怎么想的吗?(根据学生的回答板书乘法算式)
学生独立试编乘法口诀。
师:为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
学生在小组中交流自己编的口诀,组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九 |
个人补充意见 | |||||
教 学 过 程 |
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
学生交流发现的规律。
三、巩固练习
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题:
1、表演晃板的有多少人?
2、一共有多少个红灯笼?
3、一共亮着多少个绿灯笼?......
师;在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
四、总结收获
同学们,通过这节课的讨论研究,你学到了什么?有哪些收获呢?说给大家听一听。 |
个人补充意见 | |||||
练习题设计 |
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设计板书 |
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六 |
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布置作业 |
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课后反思 |
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