课题:混合运算 |
本课初备 |
课时 |
共 6课时,本课第 5课时 |
个人复备栏 | |
赵硕春 | |||||
教学目标:
1.练习,使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序,以使学生形成良好的认知结构。
2.学生能运用已有知识解决简单的实际问题,培养学生认真细致的作业习惯,增强学习数学的兴趣。 |
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重点难点:
混合运算的运算顺序 解决简单的实际问题 | |||||
课前准备:
投影,小黑板,口算卡片等 | |||||
教学过程:
一、基础练习
口算
200÷50 27×3 96÷12 280÷40 4×19 60÷15
78÷2 270÷90 3×15 57÷3 90÷30 78÷2
二、整理混合运算顺序(完成第1、2题)
运算顺序整理
出示:30÷6×5 87-49+21
提问:这两题的运算顺序是怎样的?
出示:280+120÷10 100―5×13
提问:它们的运算顺序又是怎样的?
出示:(90+70)÷80 32×(47-17)
提问:它们的运算顺序呢?
提问:刚刚计算的几道题可以分成几类?应该怎样计算?
(结合学生回答适当小结)
练习五第2题
分组出示三组题
480-180+60 240÷4×20 31+2×30
480-(180+60) 240÷(4×20) (31+2)×30
体温提问:这几组题目有什么特点?它们的结果怎么样?
(提示学生作业时要认真审题细心解答)
三、实际应用(完成第5、6题)
第5题 出示题目列表
提问:通过这张表,你知道了哪些信息?
要求的是什么问题?
能用综合算式解决吗?
指名板演 巡视(个别指导)
第6题 出示第6题的3小题
提问:这3题有什么相同的地方,有什么不同的地方?
检查练习情况(提示联系与区别)
四、布置作业 练习五第3、4题 | |||||
板书设计:
混合运算
30÷6×5 87-49+21 | |||||
练习设计:
计算下面各题(先用横线画出第一步,再计算)
810÷30+45 71+369÷3 25×40÷5 320+128÷4 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
赵硕春 周为国 万林根 时连山 周国信 |