课题:含有小括号的混合运算⑵ |
本课初备 |
课时 |
共6 课时,本课第4 课时 |
个人复备栏 | |
赵硕春 | |||||
教学目标:
⒈ 通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较,使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、通过对于可以发现运算性质的对比练习,使学生在计算中感受、发现小括号的作用。 |
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重点难点:
含有小括号的混合运算的运算顺序
感受、发现小括号的作用 | |||||
课前准备:
“想想做做”第8、9题的插图 | |||||
教学过程:
一、复习铺垫
1、口算练习
720÷8 630÷90 330×0 75÷25
337-45 480÷20 95÷5 140÷14
2、说顺序,计算
(127+23)÷50 328÷(360÷90)
46×(30-25) 47×56+379
二、初步感知(想想做做第7题以及部分补充题)
1、第一组题
出示:180-36-44 180-(36+44)
提问:它们有什么不一样?
大家估计它们的结果怎样?指名板演
组织交流 有什么发现?
(结合学生回答简单小结)
2、第二组题
出示:159-(59+37) 159-59-37
它们的结果会怎样? 为什么?
3、怎样验证呢?
通过这两组题目的比较,你发现了什么?
4、应用知识
说出与它们计算结果相等的算式
80-20-30 50-(20+10)
为什么它们结果一样?
合作练习
5、互相出题,说相等结果的算式
三、灵活运用(想想做做第8、9、10题)
第8题 出示图
提问:什么是一套衣服?
出示问题,提出练习要求(1综合2可以分步)指名板演
第9题 出示图
提问:你知道了哪些信息?
根据题目中所给的信息,还可以提出什么问题。
第10题 提问:能用不同的方法解答吗?
四、知识拓展 适当补充
五、布置作业 想想做做第6、9、题 | |||||
板书设计:
混合运算
(127+23)÷50 328÷(360÷90) | |||||
练习设计:
计算下面各题
(264+136)÷20 287÷(560÷80)
45×(27-18) 32×28-123 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
赵硕春 周为国 万林根 时连山 周国信 |