课题:含有小括号的混合运算 |
本课初备 |
课时 |
共6 课时,本课第 3课时 |
个人复备栏 | |
赵硕春 | |||||
教学目标:
1、让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程,体会“小括号”在混合运算中的作用,掌握运算顺序,会计算带有小括号的两步式题,并会列综合算式解决有关的现实问题。
2、培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 |
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重点难点:
重点:含小括号的混合运算的运算顺序。
难点:体会小括号的作用,列带有小括号的算式解决现实问题。 | |||||
课前准备:
例题图 | |||||
教学过程:
一、复习旧知,引入新课
1、添符号计算
40 4 2
①添+、-
②添+、÷
2、口答结果 60+30×3 42÷2-20 63÷7×4
20+30-40 160÷80×30 52+420÷70
二、自主探究,学习新知
1、教学例题
出示例题图:你收集到哪些信息?
能帮她算一算:用50元钱买1个书包后,还可以买几本练习本吗?
请同学们先分步算一算,再试着列出综合算式。 巡视
列综合算式必须要先求出什么才行?
能不能这样列式50-20÷5?为什么?
你知道有什么办法解决这个问题吗?
讲述:遇到这种情况,就要改变它的运算顺序,就要用动小括号。数学上规定:括号内的要先算。这样就可以先算减法了
现在你知道怎么改吗?
请同学们算出结果
提问:在这道算式中有哪几种运算?我们是先算什么的?在这样的算式中为了要先算减法,我们是怎样做的?
追问:加小括号的作用是什么?
2、“试一试” 出示 18×(36+24) 95-(74-50)
指名板演 巡视
两题在计算时有什么共同之处?
师述:第①题改变了先乘后加的顺序
第②题改变了从左往右的顺序
三、归纳小结 提问:通过今天的学习,算式中有小括号时,应先算什么?(结合学生回答板书)
四、巩固深化,综合应用(完成想想做做第1、3题)
第1题 每一题先算什么?
指名板演 巡视 检查
提问:在计算有括号的算式时注意什么?
第3题 每组中的两题有什么相同之处?又有什么不同?
指名板演
组织交流:为什么计算结果会不同?
加括号练习 ⑴36+24÷6 先加后除
⑵72-30+22 先加后减
⑶58-6×7 先减后乘
⑷72÷2×6 先乘后除
五、全课总结
今天我们学习了什么内容?算式中有了括号,会有什么作用?
六、布置作业 想想做做第2、4、5题 | |||||
板书设计:
含有小括号的混合运算
(50-20)÷5
=30÷5
=6(元) | |||||
练习设计:
计算下面各题
(80-26)÷ 9 120 ÷(24+16 ) 127- (32 +17) | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
赵硕春 周为国 万林根 时连山 周国信 |