课题:得数是10的加法与10减几 |
本课初备 |
课时 |
共 课时,本课第11课时 |
个人复备栏 | |
徐攀芳 | |||||
教学目标:
1、让学生通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣,增强学好数学的愿望。 |
| ||||
重点难点:
掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。 | |||||
课前准备:
挂图 | |||||
教学过程:
一、导入新课
1、口算卡片练习。
2、谈话导入:小朋友喜欢踢球吗?有一组小朋友正在进行足球比赛(出示例题主题图),我们一起去看看吧。
二、教学新课
1、教学例题。
(1)师:同学们,图上都有些什么?有几个小朋友在球场上踢球?球场外有几个?一共有几个小朋友?
(2)讨论:根据图画你能够列出什么算式?
(3)发表意见。
(4)通过百圆片,算一算,你说的算式得数是几?
(5)教师板书:6+4= 10-4=
4+6= 10-6=
(6)算一算:6加4等于几?你是怎么想的?
如果没有图,你该怎么想6加4等于几呢?同样,4加6等于几呢?你是怎么想的?
(7)10减4等于几呢?你是怎么想的?同样,10减6等于几呢?
(8)齐读四道算式。
2、教学“试一试“。
(1)让学生抛花片,正面的有几个?反面的有几个?可以列出几个算式?
(2)让学生小组合作,抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。(3)发表意见。教师板书。
(3)教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。
(4)问:如果没有花片,请小朋友看一看,还可以写出哪些算式?教师将没写的算式补充完整。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?
(2)并且根据这个算式列出相应的3个算式。
2、完成第2题。
(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。
(2)问:同学们,老师手中的卡片是几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗,如:10-3等于7,谁还会说?
(3)请学生到黑板上示范演示,表扬积极主动的小朋友。
3、完成第3题。
(1)让学生在书上直接写得数。
(2)开火车汇报答案,统计全做对的学生人数。
4、完成第4题。
(1)谈话:你能有序地说出所有的加法算式吗?
你能有序地说出所有的减法算式吗?
(2)同桌之间互相说说,再指名回答。
5、完成第5题。
(1)提问:从图上你看到了什么?小猴说了一句什么话?题目要我们解决什么问题?你会列算式吗?
(2)学生在书填写算式,反馈后共同订正。
6、完成第6题。
(1)谈话:谁先读题目中的第一句话?这句话告诉我们些什么?从图中还能看到什么?要我们解决什么问题?
(2)你会列算式吗?在书上填写算式。
(3)反馈交流,共同订正。
四、总结全课
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方? | |||||
板书设计:
得数是10的加法与10减几 | |||||
练习设计:
| |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳 |