课题:练习七 |
本课初备 |
课时 |
共 课时,本课第10课时 |
个人复备栏 | |
徐攀芳 | |||||
教学目标:
通过练习进一步掌握和是8、9的加法及其减法,能正确熟练的进行计算。同时在练习中初步渗透整理的方法,增强解决简单实际问题的能力。 |
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重点难点:
学会得数是9的加法和9减几,能正确的进行口算。 | |||||
课前准备:
挂图 | |||||
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友们,听说你们已经学过了8、9的加法及其减法,森林里的小动物们有点耐不住了,他们都想出题考考你们,你们愿意接受它们的考验吗?
二、基础练习。
1、完成第1题。
请小朋友拿出数字卡片,你能找出两张卡片,使它们的和是8吗?(教师同时板书)教师引导学生将得到的算式按顺序进行整理,重新板书。你能找出8减几的算式吗?(板书)你能自己试着把这些算式按顺序排一排吗?请小朋友们自己选卡片找出和是9和9减几的算式,写在自己的本上,看自己能不能模仿黑板上的算式排一排。 组织学生读一读。
2、完成第2题。
比一比,赛一赛,看谁完成得又对又快。
3、完成第3题。
勤劳的小蜜蜂来了,它从第一只箱子里拉出了一个得数是2的算式,你还能拉出哪些算式呢?将这些算式排一排,你发现了什么?
你能很快的拉出得数是3、4、5、6、7、的算式吗?试一试。
4、完成第4题。
出示第一组算式。
这一组算式有什么特别的地方?(都是2加几)要比2+4是不是比8小,只要比什么就行了?(比加上的数是不是比6小)。学生尝试练习。
第二组算式有什么特征?这道题我们要怎样比呢?完成整道题。
三、综合练习。
1、完成第5题。
谁能说说图上画的是什么意思?要求的是什么问题?要求一共有多少个就是要怎样?(将苹果和梨的个数合起来)学生列式,说说算式的含义。
2、完成第6题。
谁来说说这幅图的意思?要求还有几盆花没有浇,该怎样想?
学生列式,说说算式的含义。
3、完成第7题。
学生试着连一连,说说你是怎样想的?(可结合块数或形状去思考)
四、全课总结。
这节课你有哪些收获? | |||||
板书设计:
练习七 | |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 |
周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳 |