周 次 |
14 |
课次 |
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授课课题 |
小数乘法和除法复习(一) | ||||
教 学
基本内容 |
引导学生进行“回顾与整理”,完成第102的“练习与应用”第1-5题。 | ||||
教学目的
和要求 |
1、通过回顾与整理以及练习与应用活动,让学生进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法,加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。
2、培养学生乐于学习,乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。 | ||||
教学重点
及难点 |
进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法,加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。 | ||||
教学方法
及手段 |
讲解法,比较法 | ||||
学法指导 |
对比,交流 | ||||
集体备课 |
个性化修改 | ||||
教
学
环
节
设
计 |
一、回顾与整理
1、根据31×15=465直接写得数。
(1)3.1×15 (2)465÷31
3.1×1.5 46.5÷15
0.31×1.5 4.65÷3.1
0.31×0.15 46.5÷0.31
指名口答并说说是怎么算的。
提问:小数乘法怎么算?与我们以前学的什么知识有关?
小数除法怎么算?运用了我们以前学的什么知识?
小数乘法与除法有什么易混淆的地方?
二、练习与应用
1、第1题
2、第2题
引导学生将每一竖行将下面两题和第一题比较,初步体会积的变化规律和商不变规律。
左竖行将下面两题和第一题比较:当一个因数不变时,另一个因数乘或除以几,那么积也随着乘或除以几。
右竖行将下面两题和第一题比较:被除数和除数同时乘或除以几,商不变。
3、第3题
在课堂本上用竖式计算,老师给你们计时。并用计算器验算。
(巡视指导,组织集体交流,指名说说计算方法。)
4、第4题
(1)题目有什么要求?
(2)用什么方法取近似值?
(3)按要求计算
5、第5题
(1)题目有什么要求?
(2)你估计得数在什么范围内?
(3)按要求计算
三、全课小结
通过今天的整理与复习,你有哪些收获?你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么? |
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板书设计 |
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执行情况
教学反思 |
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