周 次 |
10 |
课次 |
3 | ||
授课课题 |
小数除以整数
| ||||
教 学
基本内容 |
教科书第72~73页例,“试一试”“练一练”,练习十三第1~3题。 | ||||
教学目的
和要求 |
1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理,会用竖式进行计算。
2、在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。 | ||||
教学重点
及难点 |
理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。 | ||||
教学方法
及手段 |
转化 | ||||
学法指导 |
观察,比较,概括 | ||||
|
| ||||
教
学
环
节
设
计 |
一、引入课题。
小明妈妈到农贸市场买鱼
甲商贩:二块八一斤
乙商贩:10元钱四斤
问:你认为小明的妈妈应该到哪个商贩处买鱼?为什么?
小结:有关小数的计算在日常生活中有很重要的作用。
二、教学例题,探索算法
1、创设情境。
2、问:看了上表你获得了哪些信息?你能提出什么问题?
3、你能求出妈妈买的苹果的单价吗?
4、这道算式是什么数除以什么数?(生答后师板书)
5、你能利用自己已有的知识和经验想办法计算吗?
6、问:对于9.6÷3的结果你有什么看法?
7、 让学生说说自己的看法和理由
8、那么对于12÷5、5.7÷6的结果你又有什么看法呢?
9、探索算法
(1) 9.6÷3你会列竖式计算吗?试试看
(2)集体评议。
问:A、看了黑板上同学做的,你有什么想说的?(注意评价的内容和方式)
B、你有什么疑问?
C、让板演的同学说说自己的想法(引发争议,重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐)
D、阅读课本P72页
E、想一想:你有什么办法知道本题的计算结果是否正确?
(3)让学生试做12÷5,5.6÷7
评议(就重点问题展开讨论)
(4)问:做了这几道小数除法的计算你有什么体会?你明白了什么?
(5)小结。
三、知识运用
1、计算下面各题。
0.2÷5 3÷15 12.02÷4
做后让学生说说自己的体会
2、诊断性练习(P73页练一练)
3、解决问题。
(1)回应课始,现在你觉得小明的妈妈应到哪个商贩处买鱼?你有什么新的想法?
(2)资料显示每1000千克的菠菜中含钙660克,1千克菠菜中含钙多少克?
提问:对于这题的计算你有什么猜测?
四、本课小结
师:通过这节课的学习,你有哪些收获? |
| |||
板书设计 |
|
| |||
执行情况
教学反思 |
|
|