周 次 |
8 |
课次 |
5 | ||
授课课题 |
找规律
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教 学
基本内容 |
P61页例2、试一试、练一练、练习十第2~4题。
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教学目的
和要求 |
1、使学生经历具体情境,能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个?
2、使学生经历自主探索,合作交流的过程,体会计算解决问题的最优化策略。
3、体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。 | ||||
教学重点
及难点 |
引导学生采用计算的方法解决问题 | ||||
教学方法
及手段 |
自主探索,合作交流 | ||||
学法指导 |
计算 优化策略 | ||||
教
学
环
节
设
计 |
一、复习引入。
1、找规律填空。
(1)○○△○○△○○△……,第19个图形是( );第24个图形是( )。
(2)□△○□△○□△○……,第20个图形是( );第30个图形是( )。
指名回答,先说说规律,再列式计算。分别汇报结果。
2、用计数器计算1÷7=0.142857142857……,它是有规律地排列着,小数部分第18位是( ),第28位是( )。
3、引入新课。
我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律,今天我们继续学习找规律。
二、新授。
1、教学例2
(1)出示挂图。
问:从图中可以看出兔子是怎样排列的?
第18只兔子是灰兔还是白兔?你是怎样想的?
学生小组讨论,照这样排列,18只兔子中有几只灰兔?几只白兔?讨论后汇报结果。
(2)问:18只兔子排成了几组?
每组中有几只灰兔?
几只白兔?
6组中一共有几只灰兔?几只白兔?
学生分别列式计算,说出每步的实际意义。
(3)小结:说说是怎样知道一共有多少只灰兔,多少只白兔的?
2、教学试一试。
学生小组讨论,汇报想法。
(2)师:余下的2只是怎样排列的?
20只里共有几只灰兔?
几只白兔?
学生列式计算。
3、教学练一练。
(1)指导完成第一题。
问:棋子按什么规律摆放的?
几枚一组?
最后2枚是什么颜色?
学生独立完成,列式计算后交流。
(2)指导完成第二题。
问:瓷砖是按什么规律排列的?
学生独立完成,列式计算汇报结果。
三、巩固练习。
1、完成练习十第2题。
学生独立完成,完成后在小组里交流,汇报解题思路。
2、指导完成第3题。
讨论:几天为一组?
4月有几组?
还余几天?
每组中上几天课?
余的2天是哪两天?
3、指导完成第4题。
四、课堂总结。
通过“找规律”的学习,你有哪些收获? |
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