第三课时  较复杂的立体图形组合
磁村中学小学部   孙桂华
教学内容：书本41页的例3。
教学目标：
       1、经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
       2、通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
       3、培养学生的空间想象力和思维能力。
教学重点：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形，并得出结论。
教学难点：通过学习活动，培养学生空间观念。
创新点：小组合作拼摆，讨论得出结论。
教学过程：
一、导入
 今天我们继续学习立体图形的组合，并且是比较复杂的。
板书：较复杂的立体图形的组合
二、学习新课
 出示41页的例3。
 1、让小学生从左面、上面和正面观察这4个正方体，分别看到什么图形。
 2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。
 小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，得到平面图可能是相同的，也可能是不同的。
 3、按要求摆。
    面的三种情况各有几种摆法？
 小结：我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确立体图形的形状，只有从三个方面看到的图形，才能确定立体图形的形状。
 三、巩固练习
  1、完成教科书第41页的“做一做“。
     先让学生自己用四个小正方体摆一摆。
     让学生判断，三幅平面图分别是从哪几个方向观察的。
   2、练习九的1、2两题。
 四、作业设计
   练习九的3、4、5题。
 五、全课小结：
    今天，我们学习了什么内容？通过今天的学习，你有什么发现和体会 ？

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