一．教学目标
1．理解函数的最大（小）值及其几何意义，并学会运用函数图象理解和研究函数的性质．
2．通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标，而借助函数图象的直观性可得出函数的最值，有利培养以形识数的解题意识．
3．利用函数的单调性和图象求函数的最大（小）值，解决日常生活中的实际问题，激发学生学习的积极性．
二．教学重点和难点
教学重点：函数的最大（小）值及其几何意义
教学难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值．

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