本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section B 的1a和2。

本节课的新课内容由谈论不同场合的着装常识展开，引导学生继续学习由疑问词引导的宾语从句和“It’s + adj. + that…”以及“It’s + adj. + (for sb. ) to do sth.”的用法。着装艺术是学生非常感兴趣和关心的话题，教师应在课前精心设计本节活动内容，准备一些相关的知识链接，让学生充分意识到穿着得体的重要性。

Knowledge aims：

1. 继续学习由疑问词引导的宾语从句。

2. 继续学习句型It’s + adj. + that…和 It’s + adj. + (for sb. ) to do sth.。

3. 学习不同场合的着装常识及穿着建议的用语。

4. 朗读句子时体会升调与降调语气感情上的不同。

Skill aims： 

1. 能听懂接近正常语速、涉及着装艺术的语段，获取主要信息。

2. 能就着装艺术的话题进行简单的交谈。

3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

4. 能根据对话简单地写出关于着装艺术的短文。

Emotional aims：

1. 充分意识到穿着得体的重要性。

2. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

Key points：

1. 继续学习由疑问词引导的宾语从句。

2. 继续学习句型It’s + adj. + that…和 It’s + adj. + (for sb. ) to do sth.。

3. 学习不同场合的着装常识及穿着建议的用语。

Difficult points：

1. 能根据对话简单地写出关于在不同的场合怎样正确着装的短文。

2. 朗读句子时体会升调与降调语气感情上的不同。

1. 朗读时用降调表示命令的语气，用升调表示更有礼貌的请求。

2. 体会句子中运用特定的句式进行某一内容的强调。

3. 注意借助音像资料丰富自己的学习。