本模块以询问和谈论彼此能力为话题，这一话题很好地迎合了学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，学习内容和学生们的生活息息相关。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第二课时，是一节阅读与写作课型的新授课。本单元的话题是“竞选班委”，是学生非常熟悉的一个话题。课文的形式是班委竞选词，文中涵盖参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。通过第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习了竞选班委的课文后，仍让学生根据实际情况，运用目标语言仿写相似的文段，使语言学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。通过本课的学习，还要培养学生认识自我、增强信心、加深友谊、以“主人翁”的意识更积极地为班级服务。

1．语言知识目标

(1) 学会词汇： monitor, start, promise, fit, just, game, team , sure, tidy,score

(2) 理解词汇： fast, ball, beautiful

(3) 学会词组： get on well with sb,  ready to do sth , just like

2．技能目标

(1) 能够读懂关于班委竞选的文章。

 (2) 能描述某个班委的能力。

（3）能用英语在班中竞选班委或展示自己的特长。

3．学习策略目标

（1）借助点读技术，感知、领悟语言。

（2）通过小组合作，培养合作学习。

4．情感与态度目标

在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过竞选班委，帮助学生认识并确定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识。

5．教学重点和难点

学生能够运用本课关键句式I would like to …/  I want to be …/ get on well on with等表达自己的观点。

6．教具准备

视频课件、学案、点读笔等。

本节课是一节以竞选班委为话题的阅读课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“任务教学法”，旨在指导学生在任务的驱动下进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。

初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些阅读的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。因此，笔者设计了借助点读笔听课文，且跟读课文，朗读课文的教学活动，精心设计了让学生展示的环节，在语篇学习后让学生模仿课文，每个学生都要完成竞聘班委的任务。让学生在语言学习的过程中，增强了自信、学会了竞争。

1. 师生问好，通过话题的讨论直接导入本课的主题。

Q: What do these monitors do in our class? (class monitor/ PE monitor/ cleaning monitor)

 [设计意图]通过话题的导入，让学生对课文内容进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么--- 竞选班委演讲稿。

1. 略读文章，回答问题

Q: What are they doing in the start of the new term?

Q: What does Lingling want to be?

[设计意图]通过略读，让学生找出文章中的主旨大意，培养阅读技巧。

2. 再读文章， 完成书上第二题，判断对错

1. Lingling doesn’t get on well with others.

2. Lingling is kind to everyone.

3. Daming is good at sport so he want to be the PE monitor.

4. Daming plays football for the school.

5. Tony doesn’t like cleaning.

6. Tony’s home is tidy.