2016年外研社六年级英语下册Module3 Unit1教案
Step1.Warming up
1. Greeting.
2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。
(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。)
Step2. Presentation
1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1)
2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是
shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。）
3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”
Step3. Text
1. 看课文动画，理解大意。
2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。
3. 老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。
4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
5. Listen and repeat.
6. Read in groups, and then show.
（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。）
Step4. Practice
（一）做一做，说一说
1. 老师示范，引导学生模仿。老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。向学生说明am / is / are应根据主语变化。
2. Practice in pairs, then show.
（二）看图说一说，写一写
1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子
写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。
（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。）
Step5. Summary
Who can tell me what you have learnt today？
（设计意图：对所学知识进行巩固、复习， 深化对课堂教学的理解。）
Step6. Test
翻译句子：
1. The ducks are swimming on the pond.
2. The birds are flying away.
3. We had a very interesting day on Sunday.
4. In this photo, it’s raining.
5. We are looking at some ducks.
6. The birds are singing in the trees.
7. I am sending you some photos.
（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。）
Step7. Homework
1. Read the text for ten minutes.
2. 请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。
(设计意图：复习巩固并学以致用。)