l  Language systems:

1.      Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。

3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

l  Language skills:

1.      Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2.      speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

3.      reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

4.      writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

l  Objectives:

1.      能力目标

(1)   能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2)   能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3)   能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.

(4)   能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.

2.      知识目标

(1)   能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.

(2)   能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.

(3)   能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.

(4)   能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容.

(5)   能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.

(6)   了解Story time, Good to know等部分的内容.

3.      情感,策略,文化等有关目标

(1)   情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.

(2)   学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.

(3)   文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.

l  Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。