1. 本单元在时态上的一个重点在与现在完成时的拓宽与延伸。现在完成时在6B Module 2中学生已经学过，并以肯、否、一般疑问句及其简单回答和特殊疑问句的形式出现在Unit 2和Unit 3，同时还加入了一些副词，如：just, already, yet.。但在当时的教学中，语言情景仅局限在涉及“去过某地”（即have been to +地点）。本单元在动词的选择上，扩大了范围，增加了诸如：have had, have visited, have seen  等其它动词，这就要求在教学时，要适当扩充动词的过去分词，尤其要注意拼写。本单元还增加了never在现在完成时的使用，以及主语为第三人称单数的特殊情况。因此，本单元在现在完成时的教学中起到了深化和承上启下的作用，学习好本单元对学生在以后的现在完成时，乃至过去完成时的学习时都起到很重要的铺垫作用。

2.本单元在将来时方面，也让学生从原来学过的be going to do …拓宽到了will do…。

3.形容词的比较级，在6A 和6B中多次出现，本单元的复现，应是一个强化，教师可做适当的拓宽。

4.关于the same的表达曾在6 A Module 1的Unit 1和Unit 2中出现，本单元在原来的基础上，增加了the same…as的表达。

5. Would like to do …的句型在6 A和6 B中也多次出现。在本单元中，可结合want to do…一起教学。

6. 注意某些问时间（How long），问价格（How much），问方式（How）等疑问句及回答的用法。让学生这些方面的问答操练后巩固掌握它们。

7. 本单元的情景内容较为实用，涉及到外出旅游的计划打算、出游安排准备、询问价格、所需花费时间的问答、交通方式的比较、机场接机、景点介绍等；在句式上用到了提建议的多种方式；甚至还出现了较为简单的感叹句。

1. 本单元在语法要求上的一个重点是时态，现在完成时、一般将来时、一般过去时的各自特点、用法、构成，以及彼此之间的联系都是要求学生认真学习的。

2. 本单元的语言背景是有关外出旅游的，因此，课文中出现的许多表达都很有实用价值，要求学生能够较好的掌握这些表达，具备相应的speaking ability。

3.要求学生掌握出现在本单元中的一些相关句型以及它们之间的关联。

4.因为本单元涉及到旅游，所以，在表达地点（尤其是北京）时要注意地点名称以及对应的介词的正确使用。

5.本单元的最后还提供给了学生写“游后感”的书面范例，使学生在“能说会道”的基础上加强了写作的能力，这是一个能力的提升。（写作中，混合了综合的时态，属于较高的要求。）

1. 关键词：

1）形容词比较级：cheaper, more interesting …等

2）地点名称及介词搭配：in the Summer Palace, in the Forbidden City, on the Great wall, at Tiananmen Square

2.功能：

1）提建议：对于本单元中出现的Why don’t we…?提建议的方式，可以结合以前教过的其他方式进行教学，帮助学生归类。

2）表达个人倾向：would like to do… / want to do … / 结合would like sth. / want sth.。

3）本单元中出现的关于时间的句型：It takes sb. some time to do sth及其特殊疑问句的表达，是一个较为常用的句型知识点，要求学生必须掌握好。

4）本单元中出现了以How 开头的不同特殊疑问句，注意各自功能特点,如；How much…? (问价格) / How long…? (问时间长度) / How are we going there? (问方式)。

3.语法点：

1）现在完成时的各种表达句式，动词过去分词的拼写，尤其要强调一些动词过去式和过去分词的无规律的拼写。

2）be going to do…和will do..之间的联系和区别。

3）本单元在原来的基础上，增加了the same…as的表达，教师可结合be different from一起进行教学。

4）副词very、too 和a bit 的用法及区别，是本单元要教的内容。

5）本单元出现的介词表达要注意区分和归纳，如：at the end of… / until the end of… / from…to… / by … / in… / on…等 。