一、     教材分析

二、     教学目标

1.     语言技能： 能介绍自己在收藏方面的喜好。

2.     掌握一些基本词汇的用法：

performance , spin, common, parking lot,

3.     教学重点，难点：

掌握冠词 a, an , the的区别

情感态度

（1）    谈论收藏的爱好。

（2）    通过老师的正面引导，让学生拥有健康、有益的爱好。

（3）    激发学生学习英语的兴趣。

三、     教学准备：

多媒体、听力音频。

四、     教学步骤：

Step I Lead in

--Hello my dear students? How are you doing?

--Great!

--Glad to hear that!

Step II New concepts

1.         Show the students a video of yo-yo performance and some pictures.

(设计思路：通过视频和图片以愉快的方式进入英语学习，让学生在视频和图片中掌握新单词的意思。)

2.     Listen to the story and tick the correct answers.

让学生通过听录音勾出正确答案，录音听两遍，之后请学生回答。

（设计思路：锻炼学生的听力，对课文内容进行初步了解。）

3.     Read the lesson and fill in the blanks.

学生默读课文，并找出问题的答案。有问题的时候可以在小组内讨论或询问老师。

（设计思路：练习学生的阅读理解能力，对课文加深了解。以小组为单位解决问题，可以锻炼学生的合作探究能力。）

4.     Read in roles.

分角色读课文。

（设计思路：纠正学生的发音，锻炼学生的朗读能力，对课文进一步熟悉。同时，分角色的方式让学生感到轻松愉快，在小组内练习有助于学生之间的合作学习。）

5.     Role play.

请同学们分角色表演。

（设计思路：学生再次深入课文，并在全班同学面前展示自己，体现了语言由输入到输出的过程。）

6.     Complete the passage with a, an, the

请同学们用a，an，the填空。

（设计思路：完成练习，在练习题中体会冠词的用法。）

7.     Can you find any rules?

（设计思路：回到课文中，找到所使用的冠词，加以总结规律。）

8.     Passage reading.

出示一篇课外阅读，回答问题。

（设计思路：适当的补充课外文章，不但锻炼了学生的解题能力、思考能力，更让学生在新的文章中了解了更多的文化背景，扩大了课外知识量。）

9.     Group Work

Give them some information about two collectors. Talk about them.

（设计思路：通过情境，调动学生的积极性。学生可以运用本课所学的短语、句型，完成语言的输入到输出。）

10.   Make an interview.

在完成上一步任务的基础上，把难度升级，去访问周围的同学，了解更多的关于收藏的故事。

（设计思路：加大语言输出的难度和范围，让程度好的孩子有更大的发挥空间。同时，在介绍别人爱好的同时，老师可以有正面的引导。）

Step III Homework

  以文章形式完成采访，去了解更多的著名收藏家。

（设计思路：学生可以运用本课所学短语、句型，完成语言的输入到输出；还可以更多地了解著名收藏家，扩大知识量。）