一．   教材分析

本单元主要围绕“爱好”展开话题。教材介绍了几大类爱好，为学生培养自己的爱好拓宽了思路。教学中，教师可挖掘教材，引导学生深入思考：自己在爱好中学到了什么？爱好培养了自己哪些技能？自己的爱好如何对自己有所帮助？

二．   教学目标

1. 知识目标：

掌握单词confidence, postcard, outdoor

掌握短语 not only……but also, take up

2. 语言技能：

能对爱好进行大致分类；

能简单介绍自己从爱好中得到的收获；

3.教学重点、难点：

用英语简单介绍自己从爱好中得到的收获。

4.情感态度:

 ⑴ 激发学生培养爱好、发展爱好的热情。

⑵ 激发学生对生活的热爱，丰富个人的业余生活。

三．   教学准备：

多媒体、听力音频。

四．教学步骤：

Step I  Lead in

教师向学生介绍几个关于爱好的英语谚语，引导学生思考：Do you know any similar sayings in Chinese?

Step II  New concepts

1. Active hobbies and creative hobbies.

(设计思路：拓宽学生思路，为后面的分类环节打下伏笔。)

2. Listen to the passage and finish the following exercises.

学生先阅读题目要求，再听录音。录音听两遍，之后请几位学生回答。

（设计思路：训练学生有目的地倾听的能力，对课文内容进行初步了解。）

3. Task-based Reading.

学生默读课文，根据题目要求完成练习。

（设计思路：训练学生有目的地阅读、获取信息的能力。由于本课生词较少且易于理解，因此学生先通过听、读接触生词，进行猜测，随后教师再进行讲解，学生验证自己理解得是否准确，鼓励学生在具体语境中猜测、理解语言。）

4. Read the lesson again and organize the hobbies into the following groups. 

学生再次阅读课文，将爱好归类。

 (设计思路：训练学生整理语言以及将信息归类的能力。)

5. Practice with the words and phrases.

学生完成练习。

(设计思路：反馈学生的习得效果。)

6. Extensive Reading

学生阅读补充材料，完成练习。

（设计思路：扩大学生的阅读量，同时为下一个环节的训练提供思路。）

7. Talk about a hobby.

学生两人一组选择一个模式进行对话，鼓励学生创新。

（设计思路：学生通过交谈，介绍自己从爱好中得到的收获，引发其深入思考，完成语言的输出。）

8. Create a poster that advises your hobby.

学生以小组为单位合作设计一个宣传海报，倡议同学相互了解和参与各自的爱好。

（设计思路：学生尝试用简洁的语言概括自己从爱好中得到的收益，训练学生提炼语言的能力。）

Step III Homework

1.     Write down the dialogue you made in the class.

2.     Better your poster that you made in the class and share your joy and success you get from your hobby.

  (设计思路：将课上口头表达的内容书面化，训练学生准确使用语言的能力。)