Section A 和Section B 整合后用三个课时上完。

本节课为单元第二课和第三课时，用两课时上完，主要活动为1a和3a, 3b。

通过Michael和Maria谈论最喜爱的运动和最喜爱的运动员，将话题拓展到对梦想职业的谈论，引出本课语法重点：be going to be +职业名称。围绕本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：favorite sport, favorite player, play for, grow up等。谈论运动和梦想的话题深深地吸引着学生。在本节课中，学生要汇报自己最喜欢的运动及运动员，以及由此激发的自己的理想，还要汇报他人最喜欢的运动及运动员，以及相关联的梦想职业。正确运用be going to be 将是一个难题。所以，要求老师要运用活动2的职业名称，结合学生的梦想，引导学生正确地运用be going to be的句型谈论有关自己和他人的运动爱好及梦想的话题，并能用书面形式写出自己的梦想及运动爱好。

Knowledge aims：

1. 能根据音标，正确朗读出单词表中的单音节单词及简单短语。

2. 能在老师的引导下，分音节读出多音节单词：

scientist, musician, pilot, policeman, policewoman…

   3. 能区分元音音素[e]和[V]并能正确朗读单词，注意相对应字母组合的书写。

4. 能正确朗读句子中的不完全爆破。

5. 能正确运用be going to be 谈论运动爱好及梦想，并在课后写成作文。

Skill aims：

1. 能听懂有关运动爱好和梦想的简单对话和陈述。

2. 能正确地口头表达有关运动爱好和梦想的话题。

3. 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。

4. 能正确地运用书面表达写出自己和他人的运动爱好及梦想。

Emotional aims：

通过对Section B的学习，要求学生写出自己最喜爱的运动及运动员的相关信息，教师运用名人效应影响学生的人生观，帮助他们树立远大的理想，明白只有今天好好学习，强身健体，才能保证明天实现自己的梦想。

Key points：

正确、熟练地运用be going be句型。

Difficult points：

1. be going to be句型中的第一个be动词和主语的一致性。

  2.为他人作报告时主语是he和she时, 谓语动词形式的正确变化以及物主代词his 和

her的正确运用。

  3. I am going to be an office worker. 不定冠词an + 元音。

1. 学生运用线索词改写对话，有助于提高学生的复述能力。

2. 学生根据音标拼读单词，发展学生拼读音标的能力。

Computer multimedia projector, phonetic cards, word cards in3a

Everyday saying:Readingis to the mind while exercise to the body. 读书健脑，运动强身。