1、 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。

2、 能对简单英文歌谣说和唱。

3、 能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。

4、 能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、学情分析

本年级共有两个班，共有学生62人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生大部分已有两年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。

本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。因为本校地处城乡结合部，学生流动性很大，所以英语基础差别很大，加之两年前本校还不够重视英语学科，所以本班学生整体水平不高，因此，我决定教他们四年级教材，这样他们可能更加适应。本套教材各单元设计了以下几个部分：

1、  Let’s  listen  and  say

2、  Let’s  learn

3、  Let’s  act

4、  Let’s  read

5、  Let’s  listen , read  and  say

6、  Let’s  have  fun

每单元课题如下：

Unit1  Nice  to  meet  you.

Unit2  What’s  that?

Unit 3  Look  at  that  elephant.

Unit 4  Those  are  eggs.

Unit 5  I  like  biscuits.

Unit 6  Whose  is  this?

Assessment I

Unit 7  We’re soldiers.

Unit 8  This is my brother’s painting.

Unit 9  This is our flat.

Unit10  Where’s the cat?

Unit 11  Your homework is good.

Unit12  I can run fast .

Assessment II

Unit13  Your plate is orange and grey.

Unit14  What can you see?

     根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学阶英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

1、  面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、  关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、  倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。

4、  加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

5、  拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

6、  利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

7、  组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。

8、  不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

9、  遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。

    期末或学年评价应采取与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察与学生交流等方式，考查学生用英语交流的能力。

期中进行英语单词默写竞赛，或后半学期进行英语演讲比赛。

1、优生辅导安排：

辅导对象：吴曦 邹妍 曾灿 姚文彬 易静 叶依婷 叶梦婷 邓宇等

辅导内容：本学期教材内容的口语重点

辅导方式：口语培训，包括课文中出现的对话和有关这些话题的部分简单的演讲材料，如：自我介绍、介绍朋友、家庭、喜好等。

2、潜能生辅导：

辅导对象：李佳琪 钟可 刘宇 谢宇轩 唐馨妮 陶珍珍 陶婉舟 陈添胜等

辅导内容：字母的读音及书写过关；本年级教材部分单词的发音及意思；本年级教材出现的简单口语交际的语句。

辅导方式：利用课余时间进行个别辅导，逐一过关。

教研专题：激活课堂中的“小老师”，敲响英语学习的和谐节奏

作    法：对三年级64名学生两种教法效果的进行对比统计

 

通过实际研究，看激活课堂中的“小老师”的学习是否必要。

 

本册教材共14单元，每单元教学3课时，共42课时。