一、学情分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。　
二、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 
1．适应儿童特点，采用行动学习法。 
2．引入项目制作，实现任务型教学。 
3．提倡合作学习，培养合作精神。 
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。 
6．注重形成性评价，促进学生发展。 
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标
1. 培养学生学习兴趣； 
    2、培养正确的书写习惯；
    3、能认读所学词语；
    4、能用所学语言进行语境交际；
    5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
    字母教学目标：
    1）字母在单词中的发音。
    2）字母在字母表中的顺序。
    3）字母的正确书写；
    4）字母手写体和印刷体的辨别；
    5）了解生活中常见的字母。

四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
    2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
    3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。