新标准三年级Module6 Unit2 What’s this?教案
Knowledge aim: What’s this/that? It’s a bag/pen /pencil/book/cat.
Ability   aim: Train them to learn the colours, ask and answer what’s this/that ? It’s a red/blue/black/yellow/…….train them to say a chant.
Ideological aim: Improve the students’ appreciation.
Main   points: New words, new pattern and a chant.
Difficult points: colours : red blue yellow black green 
It’s a red/blue/black/….
the pronounciation of that.
Teaching materials: pictures, cards, tape recorder , projector. Real things.
Teaching process:
Step One: Warm-up and greetings.
T: Hello, hi! Good morning, students.
S:Good morning, Miss Duan.
T: How are you today?
S: I’m fine ,thank you, and you?
T: oh, I am fine ,too. Are you happy ?
Ss: Yes.
T: I’m happy, too. Stand up , please! Let’s listen to the song and dance.
(Music rises,”What’s this?”)
(Music down)
Step two:Leading-in
(教师在歌曲结束时,师在教室中走动的同时随手拿起学生的书包、铅笔、钢笔、书等询问学生，很自然的提提问学生“what’s this?”并积极引导学生用it’s a….来回答)
T: look around our classroom,( do actions ) many boys , many girls,many books. Oh what’s this?.)
T: Ok, now we will play a game, I pick up a bag ,and you say”it’s a bag”as quickly as possible. The same with the other things. 
(在这个环节中要找至少五名同学起来回答问题，并领读，在大屏幕上显示新单词：bag pen pencil book and cat! 在熟悉新单词时可以设计一个voice game pointing words game.)
【设计意图：通过课堂热身对前一单元所学的知识做了复习巩固，并自然而然的过渡到接下来新知识的教授，使学生很快的投入新课，容易接受】

Step Three: Learn the chant.
T: Now,boys and girls , let’s have a rest and learn the chant. Please listen to the tape carefully and after listening I have a question for you.
(Tape is on)
T: Which word have you heard in the chant?(ppt上可以出现相应的图片予以提示，学生说出问题答案后，再听录音，跟读，分组读，全体同学一起读。)
【设计意图：在教学环境中寻找教学资源，既进生活，又简单易懂，孩子们容易接受，听录音既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识】
Step four: New stences.
(教师从学生当中回到讲台上来，手指向距离自己较远的方位的一本书)
T：What’s that?(给予提示)
S: It’s a book.
（这样反复练习多扁，让学生熟悉并会用what’s that?此时大屏幕上会出现一只猫的图片，老师可以走到教室的后面 问大家what’s that?并引导学生作出正确的回答it’s a cat）
T: Pay attention everybody, I need two of you to ask and answer ,who wants?)
（这样多练习几组同学，并及时的予以肯定和鼓励）
【设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果】
Step five: More practice
1、What’s this ?(适时的指向教师自己的桌子) It’s a desk. It’s a yellow desk. A yellow desk.( 强调yellow 引起孩子们的注意，明白yellow)含义
T: ( show may colour pens one by one) What colour is it? Follow me!
T: Red yellow blue black green
 Ss: Red yellow blue black green 
(practice more and more )
T: Let’s play a game ,say and touch colours.(老师用英语说颜色，学生快速找到老师说的颜色并用手去模，同时大声的说出此颜色，此活动既锻练了同学的听力又训练了孩子们的快速思维和反应力，而且参与面广)
T: red green black blue yellow green( 教师的速度要快，看孩子们的反应 多作几次) 
Ss: ( Touch and speak quickly )
T:  well done .Now what s this ? (用贴近我们生活的一个孩子的书包，并示意回答要说颜色)
S1: It’s a bag. It’s blue bag.( call more pupils to practice.)
T: (point to the chair) What’s this ?
S: It’s a black chair.
T: wonderful!( call more pupils to speak.)
. (启发学生自己试着去自己问答，培养学生主动思考训练句到段的练习,给两分钟小组讨论)
.（Teacher can call many pupils to practice )
T: ( 教师指向自己的椅子，)What’s this ?It’s a yellow chair.
  (  再指向远处同学的一书包) What’s that ? It’s a red bag
2、Learn a short chant:
(老师用手势说出this that this that this and that ,然后让学生跟教师边说边作动作 this that this that this and that, 适时的加上带韵味的小诗，降低了学习难度，激发了孩子们的兴趣)
3、Guessing game(老师在大屏幕中呈现一组不完整的图片让学生猜出图片中的物品，并用what’s this ? what’s that? 提问，用it’s a …..回答)

Step six Listen say and do the actions.
T: Please open your text , turn to page 24, listen say and do the actions after me.
(师生共同完成第一遍的练习，然后老师叫起来3组同学分角色表演课文)
Step seven : Sum up.and homework 
T: Let’s play a game . Come to the front to find word s you know.
(培养学生指读,认读单词的能力)
（put the small blackboard on ,many words on it : pen, this ,that, red green yellow black blue book, is  a  What’s  It’s ）
T: first read these words again, follow me !
S (  follow the teacher.) 
T: Who can? (call more students to point and read and get the word you hear)
T:  this time if you get the words please hold card listen to me ,I will say a sentence, please stand in your right place to make a sentence.( 向孩子们讲明白拿到单词听清句子后再按单词的先后顺序站好，也可先示范)understand?
Ss: Yes.
T: Who can come to the front to act??
T: First one  what’s  this ?(按顺序站好举起单词,齐读一遍)           
T: second one   this is a red pen.  (按顺序站好举起单词，齐读一遍)，
T: Third one   It’s a green book. (按顺序站好举起单词，齐读一遍)…..
T: wonderful! Well done!
【设计意图：此环节不仅培养了学生的认知能力，而且为以后词到句的过渡打下了良好的基础，以游戏的形式复习了课文的新知识，轻松愉快的完成了本科教学。)
Homework:
     After class, you can paint several clourful pictures, and introduce them to your friend by using the new stences we’ve learnen in this class.
【设计意图:生生交流既加深了同学间的友谊又练习了如何运用新知识。】