Unit 2 My favourite season 第六课时教学设计
作者：王保红
教学重点：本课时要求掌握的四会句型。
教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。
教具准备：
1. 教材配套课件。
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
4. 学生收集的不同城市的四季照片。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：拼读单词比赛
教学参考时间：5分钟
教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。
活动二：说一说，摆一摆
教学参考时间：4分钟
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：What’s your favourite season? Why? 学生回答：“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。
（二）呈现新课（Presentation）
活动三：看看，说说（Read and write）
教学参考时间：3分钟
教师分别出示Read and write部分的四幅图。
T: What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?
T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess.
S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake.
活动四：阅读并回答问题（Read and write）
教学参考时间：5分钟
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读，教师板书问题。学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案。请一个孩子将答案写在黑板上，教师引导孩子规范书写。最后以小组为单位检查答句和书写，并公布答案。
（三）趣味操练 （Practice）
活动五：连词组句
教学参考时间：5分钟
教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 然后指导学生认读，并打乱单词的顺序，让孩子把单词重新排列成正确的句子。
活动六：读一读并回答问题
教学参考时间：4分钟
1. 教师出示本单元的主情景图。
2. 教师板书问题。
Which season does Zoom like best?
What is the girl’s favourite season?
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动七：阅读，表演并回答
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P14―5 Read, act and write，引导学生独立阅读，小组分角色朗读，并进行小组表演。
活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out）
教学参考时间：8分钟
教师出示北京四季的照片，询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片，并两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答。
推荐者：广东省东莞市虎门镇小捷