上海牛津4A module1 Unit1 period1教案-文章页面

Module 1 Unit 1 Hello again

Objective:

Vocabulary: my, his, her, our, this, sister, brother, friend, classmate

Structure: can+write/swim/jump/cook/sing/dive/paint/run

Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t.

Function: Greeting people and responding to greetings

Introducing someone to someone else

Talking about/Asking about ability

Saying the sound ‘ch-’

Period 1

Language focus: Using nouns to identify people
Using demonstratives to refer to people

Using demonstratives to refer to people

Using formulaic expression to greet people and respond to greetings.

Teaching aids: VCD, word cards

PROCEDURE	CONTENT	METHODS	PURPOSE
1. Pre-task preparation	1. Warm-up	Pupils listen to a story and try to remember what Hello Kitty likes to do.	通过听故事复习以前学过的动词，并增养学生良好的倾听习惯。
	2.Questions and answers	Pupils answer the question and tell the reasons. T: What does Hello Kitty like to do in spring? What do you like to do in spring/summer? Why?	让学生根据实际情况陈述喜欢做某事的理由，培养学生的表达能力。
	3.Review the verbs learnt before	(A game: Simon says) Pupils listen to the orders and respond.	小游戏既可让学生再一次复习动词，又增添了乐趣，调节了课堂气氛。
While-task procedure	1. Introduce Supergirl	（Watch VCD） T: Why do we call the girl Supergirl?	借助多媒体，展示超级女孩的超级本领。通过讨论，引导学生理解super的含义。
	2. Teach the new words ‘dive, fly, cook, paint’	1) Pupils read the words on the word cards 2) T: Who can dive in your family? Which animal can fly? Who cooks meals in your family?	通过问答，让学生掌握新词；并在教师的引导下，灵活地运用这些动词表达自己的所思所想。
	3. Do a survey	Pupils do a survey in groups. 1) Group leader: Who can dive? P1/P2: I can dive. 2) Group leaders present their reports.	在小组内进行调查，扩大学生的参与面，培养学生运用语言的能力和自主学习能力。
	4. Structure: Who can…? Peter can…?	（Memory game） 1)Some pupils tell the class what they can do, others listen and remember. 2) T: What can Peter/Lily do? P: He/She can…	通过游戏的形式，让学生操练句型： He/She can…
	5.Conclusion: The usage of the verb ‘can’	Pupils talk freely. Give a brief conclusion in the end.	教师指导学生对can的使用进行归纳。
Post-task activity	Watch an episode of ‘Superman’ and discuss about Superman	Pupils watch an episode of ‘Superman’ and discuss about it. T: Why do we call the man Superman? If you are a Supergirl/ Supuerboy, what can you do?	帮助学生进行新旧语言材料的整合，培养学生口头表达能力和想象能力。
Assignment	Interview a capable person and make a report on him or her		让学生在真实的生活中巩固课堂学习内容。

【教案设计说明】

四年级的学生已掌握一定的语言知识结构，具备一定量的语言材料，但可能因为年龄和生活积累的关系，大部分学生不善于把已有的语言材料进行有机地整合。如何让学生有话可说，尽可能地表达自己，一直是我每节课追求的目标。

本教时主要让学生掌握五个新词：dive, fly, cook, paint, super 和学会用can 来表示一个人的能力。对于学生来说，本课时出现的几个新词的发音和拼写都比较简单，对已经掌握一定量的读音规则的四年学生来说不是难事。所以，我把重点放在了这些词的使用上。例：在教fly这个单词时，我设计了Which animal can fly?这个问题，让学生根据平时积累的知识，畅所欲言。又如，让学生带着问题观看课Supergirl和电影《超人》的片段，之后，通过教师的讲解了解super的含义。

Can的使用在一年级就学过，所以让学生用can造几个句子并不是一件难事，但语言是用来交际的。所以，我在设计本课时时，注重给学生提供一定的情境，让他们把学到的知识真正能动地使用。譬如：Do a survey是在每个小组内选择一个能力较强的学生担任组长，负责调查，完成问卷并向全班学生阐述本小组的调查报告。这既让学生在模拟的社会生活中巩固了语言知识，又培养了学生的交际能力和合作能力。而后的作业是让每个学生访问一个他所喜欢的人，并把结果整理成报告，以口头和书面的形式汇报，这是在真正的生活中运用所学的语言知识，真正做到学以致用。

浦东新区北蔡中心校　郭松梅