Unit 8 In class
教材简析：
本单元的主要教学内容是祈使句。通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door .”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动作，给学生以感性认识。
教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教学。
教学要求：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read,close ,open .
2． 能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。
3． 能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .
4． 了解辅音字母r和s在单词中的读音。
5． 会诵读歌谣Don’t be late again .
教学重点：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read ,close,open .
2． 能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。
教学难点：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink, write ,read ,close ,open.
2． 能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确使用祈使句。
教具准备：
图片、录音、教学挂图、投影器材。
教学理念。
1． 面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，让每个学生都有机会练习说话。
2． 整体设计目标，体现灵活开放。
3． 任务型的教学模式。采用活动途径，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平。
课时安排：共分五课时
A Read and say G2 第1课时
B C 第2课时
D G2 F 第3课时
E G1，3 第4课时
Do exercises 第5课时
第一课时
教学内容：
A Read and say .
教学目标：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .
2． 能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。
3． 能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .
教学进程：
A Free talk .
1. Greetings.
2. Sing a rhyme:《 Fly ,fly my kite 》
B. Presentation and practice
1. 介绍生词open ,read .
2. 介绍句型Open your books,please .Don’t open the door .
1) 请事先安排的一位学生进教室，说：Sorry ,I’m late .May I come in ? 教师回答： That’s all right .Come in ,please. Don’t be late again .（多重复此句，让学生理解意思并学说）。
2) 教师说指令，学生做相应的动作，同时教师多用boys and girls称呼全班学生。
T：Boys and girls ,stand up ,please /Sit down,please /Open your books,please .
其间穿插引入新内容Read the new words /Draw in your book.
3) 教师出示教学图片，放录音，整体呈现对话内容。对Don’t draw in your book .这句话稍作解释，并指导学生朗读。
4) 在能流利朗读的基础上，学生四人一组表演对话。
C Read and say .
1. 出示本文挂图，请学生看图再听对话录音，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相等。
1） Liu Tao is late for class .
2） Miss Li says: “That’s all right .Come in ,please .”
3） Mr Green says: “Don’t be late again .”
4） Mr Green says: “Stand up ,Nancy.”
再放一次录音，录音放完后，可把以上句子重复一遍给学生听，让他们检查自己的答案是否正确。最后，教师投影出示上面的句子，再让学生听一遍录音。这样学生便可一边听录音一边看句子。
2．学生自己朗读课文，教师巡视并给予个别辅导。
3． 生表演对话。
D Consolidation .
T: Simon says: “Stand up .” (执行命令)。
S：听听做做。
T：Open your books.(不执行。)
Simon says: Open your books (执行)
Very good .Close your books (不执行)
（有部分同学执行了命令）
T：Sorry ,you’re out /Sorry ,you’re wrong .
E Assign homework .
1. 听录音，朗读和表演对话。
2. 根据所学对话内容自编小对话。
板书设计：
Unit 8 In class .
open Open your books ,please .
read Don’t read the new words .
第二课时
教学内容：
B Look ,read and learn .
C Look ,choose and say
教学目标：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink,write ,read ,close ,open .
2． 能在适当的场合正确使用祈使句。
教学进程：
A Free talk .
1.Greetings .
2.Sing a song 《This is the way 》
3. Simon says(结合复习open ,close ,turn on ,turn off ,read ,draw and so on .)
B Look ,read and learn .
1. T: (出示时钟模型，自问自动自答)： Look ,this is a clock ,What’s the time? Oh, it’s six thirty .It’s time to get up .Get up ,get up .Let’s get up .(引导学生说并做动作)。
T：（转动时钟）Now ,what’s the time? It’s seven o’clock .It’s time to have breakfast .Yes ,Yes ,Let’s eat an egg ,a hamburger. (Ask a student) A hamburger ?
S: Yes ,please .
T: Here you are .
S: Thank you .
T: You’re welcome (Say to another one )
A hot dog?…
引出eat ,drink .
2. 介绍并学习draw ,write ,read ,copy ,close ,open .
C Look ,choose and say .
D Consolidation .
Play a game .
找两个男孩两个女孩到板前，面向学生，教师出示单词卡片（动词），同学们不准说话，只准做动作，四个学生首先猜出单词者获胜。
E Assign homework .
1. 抄写eat ,drink ,write ,read ,close ,open四遍。
2. 抄写A 4中的句子。
第三课时
教学内容：
D Look and say
G Play a game .
F Listen and repeat .
教学目标：
1． 通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2． 进一步掌握句型Don’t …
3． 能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音。
教学进程：
A Prepare for the class .
1. Say a rhyme : Don’t be late again .
让学生随着录音有节奏地朗读，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。
2. Free talk .
B Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。
C Look and say
1. 让学生仔细看图，在教师指导下说出每幅图的内容，并对祈使句的肯定句和否定句进行比较。肯定句为……， please . 否定句Don’t …….
2. 在能用祈使句正确表达图片内容的基础上，让学生进行同桌操练，一个说，另一个做动作，并引导学生根据对方提出的命令，请求，建议做出正确应答。如：
S1：Open the copybook,please .
S2: Yes /All right ./Ok .
S1: Drink the milk ,please .
S2: Ok /All right ./Thank you .
D: Play a game .
Simon says是一个听听做做的游戏，学生根据发指令者说的要求做出相应的动作。在这个游戏的过程中，学生必须遵守一个原则：只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令，如果不说Simon says ,则不执行。如果学生做错了，发指令者就说Sorry,you are out或Sorry ,you are wrong .让学生出局。如：
S1（发令者）： Stand up ( 不执行)
S1 ： Simon says: Stand up !(执行)
E Listen and repeat .
本部分是语音训练部分。
1． 了解辅音字母r在单词中的发音。
red ,orange ,rubber ,ruler ,read ,rabbit ,brush ,right .
2. 了解辅音字母s在单词中的发音。
say ,sit ,six ,seven ,sorry .
3. 听录音。
4．边看图片边读句子 。
F Copy the following .
eat ,drink ,write ,read ,close ,open
G Assign homework .
1. 默写本单元所学的单词。
2. 用祈使句说话。
板书设计：
Unit 8 In class
……, please All right /Ok .
Don’t …… Ok /Yes .
第四课时
教学内容：
E Read and act .
G 1. Look and read .
3. Say a rhyme: Don’t be late again.
教学目标：
1． 通过复习，能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。
2． 能有节奏地诵读歌谣《Don’t be late again》.
教学进程：
A Prepare for the class .
Say a rhyme: Don’t be late ,again .
(让学生跟着节奏诵读两遍，同时配合歌谣内容做相应的动作。)
B Free talk ..
用祈使句说话。
S1：（to S2）Open your book ,please .
S2: All right ..(to S3) Stand up, please .
S3: OK.(to …) Don’t …
C. Read and act .
1让学生听录音两遍，理解意思。
2跟录音读对话。
3同桌同学分角色表演对话。
4请同学上台表演。
D Look and read
这是一个小幽默，以本单元所学的祈使句为主。
1． 学生独立看图，朗读句子，理解意思。
2． 同桌讨论，理解其中的幽默内涵。
3． 练习朗读，注意随着情节发展的变化，刘涛的语气及表情要不同。
4． 请同学朗读，全班品评，再朗读。
E Say a rhyme .
F Copy the following .
Open the window ,please . OK .
Don’t close the door , All right .
G Assign homework .
1. 模仿D部分的图样子，自己画一些简笔画，用上一些简短的英文句子。
2. 背诵Don’t be late again .
板书设计：
Unit 8 In class .
Copy the following :
Open the window ,please . OK .
Don’t close the door . All right .
第五课时
教学内容：
做练习册。
教学目标：
1． 按要求完成练习。
2． 能默写本单元所学的单词和句型 。
3． 能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
教学进程：
A Free talk .
1. Greetings
2. Say a rhyme: Don’t be late again.
B做练习册。
（A） Listen ,find and circle .
先让学生看每组图示并用英语说，然后听录音，把a或b圈出。
（B） Listen and number.
要求学生先了解图意，并用英语说动词词组（如read English ）,然后根据录音中的先后次序，给每幅图编号。
（C） Listen and respond .
这类练习可培养学生用英语进行简单交流的能力。要求学生仔细观察画面，了解图片内容，教师可作必要的提示。有些题可以有不同的应答。
（D） Look and write .
1. 先组织学生对要求写的句子做口头操练。
2. 学生书写时，教师做抄写指导，提醒学生不要忘加标点。
C Assign homework .
1. 抄写单词和句子 。
2. 预习Unit 9 .
课后笔记：
本单元主要教学内容是祈使句，教师通过手势、动作、图片等使学生在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果。同时，要鼓励学生用Don’t open the door .Open the window ,please . 等话语与教师和同学交谈，从而培养学生真实的交际能力。
通过听听做做等游戏，激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化，切实达到在玩中学，在活动中练的目的。同时，对获胜给予同的表扬。